| 简介： |
结合在乌兰哈达中心小学的数学共同体“送教入校”活动谈了共同体活动的工作目标、形式及在蒙授小学数学教学中起到的关键作用。共同体与名师工作室不同在于能够吸纳更广泛的教师参与，开展活动更符合一线教师的需求。共同体活动不仅给成员学习和发展的机会，还能对承办学校的影响力起到宣传做用，每一次活动给承办学校一个讲课名额能使学校的教研、教学情况加以了解，从而能更有针对性的开展指导工作。成员讲课、讲座能以共同体的高度体现先进的教育理念，引导现代教育教学。评课以分层讨论的形式不但能节省时间，更能让每一个参与活动的老师有发言机会，代表发言能把集中的优缺点阐明提高活动的效率。最后提个建议，在后续的活动中以共同体带头统一使用蒙文编码，避免各个学校课件及教学资源的不兼容，为蒙古族教学资源的共享打好基础。
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